在选择教学平台时，我发现学习通平台布置作业、考试、学习章节的模块呈现较为完善，但直播课程不稳定，有时会卡顿，甚至无法直播，进而影响到课堂质量。腾讯课堂的直播系统较为稳定，在授课时不会出现卡顿的现象，但又缺少布置作业、安排考试等模块。因此在网课中，我选择了腾讯课堂的直播为主，学习通的布置作业、考试等模块辅助教学，两个教学平台兼用的模式，目的为达到较高的教学质量。

腾讯课堂可对学生的学习效果进行反馈，并能对直播的课程进行回放，使学生反复观看，也能让我在回放中找出课堂存在的问题，及时了解需要改进的方向

。

在进入课堂之前，腾讯课堂会提示教师是否生成回放，教师可根据教学安排去选择是否需要生成回放。

通过点击邀请学生听课，让学生选择通过二维码或者复制链接的形式进入课堂。

学生进入课堂后，在平台左上角的位置可添加课程内容的PPT、课程相关的视频、需要讲解时也可通过摄像头让学生看到教师对教学内容的讲解。

在平台的左下角显示有签到、答题卡、画中画、举手四个小模块。这是在教学进行中与学生互动的方式。当上课开始时，教师可以设置签到。

签到完成后，系统会自动显示已签到的学员。

在课堂中，教师始终要与学生之间进行互动，如一堂课没有互动，这样的课程如同单口相声并不精彩。在腾讯课堂中，教师可选择答题卡和举手的方式与学生进行互动。当教师提问后，可让学生进入举手区进行回答。

教师还可通过画中画的方式，在直播课程中同时打开PPT、视频和摄像头。使学生在多样的模式中学习课程内容。

我习惯在课程中询问同学们是否对内容讲解有疑问，学生在讨论区以一朵小红花的形式告诉我知识掌握清楚。

在课后，为了及时了解课堂质量，腾讯课堂会对学生学习时常进行统计。点击历史课程，在操作中点击考勤，就可了解学生课程学习的时长。

同时在历史课程中，也可回放直播过的课程供学生观看。由于留给学生进入课堂的准备时间，因此我在开课前半小时左右就开启了直播课程，到了上课时间在进行签到。腾讯课堂平台的缺点是不能对学生的学习状态及时的进行的了解，学生能否达到教学的预期目标较难掌握，这也是网络课程的一大弊端。

在学习通平台中，可以在课前给学生下发通知，让学生及时了解课程内容、以及直播课程的链接，让学生们做好课前预习。通过已读的情况，了解学生是否收到通知，是否进行了课前预习等。

通过布置作业，让学生巩固教学内容，教师可以了解学生完成作业情况，并在学习通平台上进行更改，给学生及时反馈。

此外，学习通还有教案、章节、资料、考试、讨论、统计的环节可以丰富教学的内容，使学生更好的掌握知识点。

还记得第一次直播课程时，我选择了使用学习通平台，但全国的学习人数过多使学习通无法进行课程的直播。临课前30分钟依然无法直播，让我手忙脚乱，因此询问其他教师该如何处理。有教师向我推荐使用腾讯课堂平台，帮我解决了无法直播上课的问题。

回过头来想一想，为什么要始终运用一个平台来呈现一堂课呢？一堂好课应该是内容丰富的、五彩斑斓的、富有生命力的。仅通过一个平台呈现课的内容，是否使一好课黯然失色呢？在与疫情的战争中，作为教师的我，就应该以上好每一堂课的标准要求自己，这是对疫情最好的打击，也是对学生最大的责任。

通过课程的回放，让我了解自己的表达还需更清晰，课堂还要更流畅，互动要更合理，内容要更丰富。不断地提升自身的教学水平，这也是作为年轻教师的我所需要的成长。突如其来的疫情封锁住了教师与学生的距离，但封锁不住我对知识的向往和想要进步的心。

韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。我将努力完成好教学工作，提高知识水平，努力做到为学生解惑，为西体的发展尽自己的绵薄之力。