为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，在教育部的号召下，即时比分春季学期延迟开学。响应停课不停教，不停学，既是战役情况应急之举，也是互联网＋教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣，作为没有过网络授课经验的我们来说，确实是一个重大的考验，所谓活到老，学到老，我们一直在路上。现将苏珍珍老师开学第一周的授课情况做以简单汇报，以艺术学院2018级舞蹈表演专业《啦啦操专项理论与实践》课的授课情况为例，课程情况如表1所示。
一、教学准备
（一）关联本课程的线上课程
根据本学期2018级舞蹈表演专业《啦啦操专项理论与实践》课程的教学大纲和教学进度的要求，我们在中国大学MOOC教学平台建立了关联课程——《体操（健美操、啦啦操）》，如图1所示。作为教师，本人于开课10天左右，以学生的身份参与了本课程的学习，目的是开荒劈路，为后期学生能更好的学习做准备。
图1线上关联的MOOC 图2 关联课程的教学大纲
（二）建立线上线下相结合的“混合式教学模式”
由于中国大学MOOC教学平台跟本无表专业《啦啦操专项课程》相对应的课程太少，在仅有的几门课程中选择了匹配度相对较高的课程——《体操（健美操、啦啦操）》，但与本专业的课程的相关性仍低于40%，故在关联MOOC的同时，尝试运用多种教学和互动工具来辅助教学，最终选择了慕课堂，腾讯QQ群，腾讯课堂及腾讯会议等几个软件，来进行直播教学和辅助教学，必要时讲技术动作录制成视频，发送到QQ群，供学生复习。具体使用情况如见表2所示。
（三）导入师生信息并激活认证
建立好线上关联的课程之后，接下来就是积极引导学生进入自建的课堂，并引导学生进行相关软件和小程序的下载以及试运行，为开学上课做好充分准备！
3-1 建立班级课堂情况 3-2 学生分组情况 3-3 自建的QQ群情况图示
图3 苏珍珍老师自建的课堂情况图示
（四）导入备课资源并添加教学活动
根据课程的需要在中国大学MOOC平台创建备课信息，比如：图片、视频、PPT课件，甚至是小段子，小游戏等，由于即时比分是第一次大面积进行线上课程，所以，我提前设置了一些学生问卷，其内容是关于学生对MOOC的了解程度以及近期学习情况的调查（见图4），以便老师了解学生对于MOOC的掌握程度，以及开展线上课程学生使用的学习工具等方面的现状。
在开学前的20天，我给学生布置了开学前体能恢复打卡训练的任务，要求学生进行15天的成套动作复习和难度训练，并提交每天的练习内容，如图5所示，是学生15天打卡学习的视频资料存档，主要目的是为了让学生能尽快的从假期的轻松懈怠的状态中苏醒过来，便于开学能尽快适应课程的学习。当然，与其说是来督促学生进行体能恢复，其实也是我对自己的要求。
图4 学生对MOOC了解情况的问卷
图5 学生开学前15天体能恢复打卡情况
二、教学进行时
（一）线上关联课程教学
做好前期的准备工作，就开始准备上课了，首先，学生要通过中国大学MOOC网络平台进行关联课程《体操（健美操、啦啦操）》的学习，每次上课前，我会会提前10分钟左右，在QQ群中给学生发送上课邀请码（图6所示，是腾讯会议的邀请码），学生进入课堂后，我会在腾讯会议发起签到，然后要求学生再去慕课堂智慧教学小程序进行签到，接下来再进行下一步的学习任务。
图6-1腾讯会议上课邀请吗 图6-2 学生慕课堂签到情况
图6 进入课堂的流程
在备课环节时，我已经导入了本次上课要学生布置的学习任务（问卷、讨论，作业题等），比如，今天学习第一章，第一小节 体操的概述 ，需要20 分钟进行线上课程学习，随后我会发布公告和讨论，待学生学习完之后，进行讨论以及作业的完成，而老师可以也利用慕课堂小程序进行实时监测（如下图8、图9所示），
图7 本专业学生具体信息情况
学生在线学习的具体时间，观看视频时长，学习的进度等都可以进行监测，掌握学生的实时动态，以此来督促学生学习。
图8 学生学习线上关联课程的进度情况
图9 学生观看关联课程视频情况
（二）教学大纲规定——《理论课教学》
由于线上关联课程的相关性不高，所以，苏珍珍老师利用“腾讯课堂”进行啦啦操理论课程的教学，每次上课前10—15分钟将邀请码（图10所示）发送到QQ，邀请学生来上课，很方便。腾讯课堂软件上课的好处是可以签到，点名，也可以添加上课需要的一些文档、PPT（图11所示）、图片、音乐、视频（图12所示），甚至共享屏幕等，但有一个最大的问题就是看不到学生，跟学生进行语音通话不方便，学生如要发言必须经过老师邀请才可以，上课过程中，学生只通过发文字跟老师或者同班同学进行交流和互动，但因为是理论课教学，所以，腾讯课堂还是不错的选择。
图10 腾讯课堂上课邀请吗
图11 理论课直播上课场景
图12 上课中插入视频的场景
（三）教学大纲规定——《技术课教学》
由于本课程是术科教学，学生在教学中更多的是要进行技术动作的学习与练习，包括成套操化动作，难度动作等，所以，选择“腾讯会议”来进行技术内容的直播授课，因为这样老师和学生可以互相看到，也可以随时进行语音通话，这样直播教学的效果比较好，学生观看也比较直观，如下图13所示，是学生完成难度和操化动作的画面，老师还可以准确的看到学生的动作以及姓名，也可以听到声音。当然如果网速不好的话，就会出现卡壳，如图14所示，所以，我也做了紧急预案，就是把本节课要学习的动作录制成视频，存放在桌面，万一网速不稳定，出现Bug的话，就给学生共享屏幕，观看提前录制好的教学视频，如图15所示，是为应急预案提前录制好的视频。之所以作为预案来处理，主要是为了监督学生能全程参与课堂，因为学生如果有了教学视频，有可能就不好好上课了，他们可能就会觉得，反正我有视频，听不听课都无所谓…… 当然不是所有学生都这样，作为老师只是想让学生能主动地，专心的投入课堂，所以，发送视频只是一个应急预案。
图13 学生进行技术动作学习场景
图14 直播上课过程中出现的网络不稳定情况
图15 启动应急预案需投放的教学视频
三、线下学习与互动
（一）利用慕课堂工具进行师生、学生之间的互动
学生进行线上关联课程学习之后，将提交准备好的备课信息添加到教学活动中，在慕课堂小程序中进行发布（如图16-2，16-3所示），在正式上课之前，本人与学生进行过8-9次的磨课工作（见图16-1），也就是正式上课前的试运行，避免正式上课出现问题，而措手不及。
16-1 正式上课前的试运行 16-2 3月4日的课堂情况 16-3 3月6日的课堂情况
图16 在慕课堂小程序发起的教学活动情况图示
（二）利用QQ群进行所有主体学习任务的公告与提交
每次上完课，我会将本节课的教学内容进行文字总结，并配图，以公告的形式发到QQ群里面，如图17所示，便于学生课后总结与复习；其次，运用腾讯课堂和腾讯会议进行直播课程中布置的，需要学生在线下完成的作业，也会发布到QQ群中，督促学生完成课后作业，作业的形式可以是文档，也可以是视频（如图18所示）。教师可以通过QQ群给学生批改作业（图19所示），并写下评语，以此来检查学生对知识或技能的掌握情况，从而发现问题，并及时反馈给学生。
图17 老师在QQ群布置的作业图示
图18 学生作业的完成情况图示 图19 老师批改作业的情况图示
四、教学反思
与众不同的开学第一周结束了，关联网上课程和网络直播授课对于教师来说都是第一次，有许多地方需要摸索和尝试，这几天的网络教研，在线授课和网课准备，让老师们受益匪线，感慨万千。网课教研打破了学校堡垒，能像其他学校的优秀教师交流和学习，给了教师们一个更高的起点，从而备好课，上好课，更好的服务于学生，真是众人拾柴火焰高！当然线上教学还是不能完全取代线下教学，尤其是针对我们术科来说还是有一定的局限性，比如教师无法完全掌握学生的听课状态，师生交流和互动有限。但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我们相信在未来会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！